我院学前教育教研室暑期 “育”见自然教研活动暨“以自然为谋”自然美育活动 圆满结束

习大大总书记指出:“做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。”在信息快速的时代,儿童们往往陷入在网络游戏中不能自拔,与自然缺少链接,感受不到自然的美。乡村中的孩儿童虽然有丰富的自然环境,但是缺少自然教育,缺少发现自然美的引导。因此,在贵阳人文科技学院文学与资讯传播学院和洪江国际艺术村村委会的支撑下,贵阳人文科技学院学前教育教研室自然美育研究团队在杨珂主任、副教授,丁希翼副教授的带领下,于2023年7月20日——2023年7月26日一行6人,在黔南州荔波县朝阳镇洪江国际艺术村为洪江的80位儿童及青少年进行了为期5天的主题为“打开五感 从‘心’出发”的“育”见自然暑期教研活动暨“以自然为谋——书写洪江美育教育”自然美育公益活动。

洪江村图片


活动以洪江村东盟教育周美育基地、洪江村森林、田间地头作为教育场所,开展了“看、听、触、嗅、味”五感主题活动,让儿童和青少年们充分打开5感,立体上体验和再认识自己熟悉的一切环境和人物,从五个感官重新认识自己家乡的美。

美丽的洪江,需要用眼睛去看,也需要用心感受。第一天活动中通过取自然名,模仿自然物游戏,引导孩子们在取一个和自然有关的名字中建立和自然的初步联接,通过“收集洪江的颜色、寻找洪江的野菜植物、昆虫动物,寻找洪江特别的人四个实践任务,引导孩子们细致观察身边常见的一切,收获新的常识与经验,并学会从多个角度去感知洪江的美好。

孩子们寻找动植物活动


小小的洪江有许多值得探寻的声音,在第二天活动“听洪江”中,首先通过在音符中签到,音乐节奏游戏等破冰游戏,在游戏过程中增进孩子们的情感,并为后续活动热身;其次,通过完成“声音地图”,让不同年龄段的孩子们闭上眼睛,真正感受身边的声音,并将其绘制出来。

蒙眼听声音


这个活动能够激发孩子们的听觉,打开他们的感官。然后通过寻找自然界中可以发出声音的材料,并描述这些声音带给他们的感受,用不重复的形容词进行描述,并将找到的材料编成和声音、音乐有关的故事。

“泥”是艺术家活动现场


洪江是什么样的呢?第三天活动“触洪江”,全程围绕触觉的感知进行,用泥巴画表情的方式进行签到,由于孩子们年龄差异较大,本天的活动主要以特别的闯关活动来串联。孩子们按照年龄分组,拿到属于自己组的特别的闯关地图,完成了“森林触感任务卡”、“泥在哪”“顺藤摸瓜”,“泥是艺术家”等不同的闯关任务,积极的调动孩子们完成任务的热情,也挑战了小队长们组织队员团结协作的能力,游戏中融入关于自然物触感的体验,引导孩子们充分打开自己的触觉去感受,还融入了常识学习。

孩子们的泥泥巴画作品


在洪江,路边随处可见的植物也可以走进大家的活动。第四天主题为“嗅”洪江,通过闻香寻物、寻香识物、制作香囊三个环节,充分打开嗅觉,理解植物香气及作用等相关常识,并用唾手可得的材料在香囊上进行植物拓印或其它的艺术创作,大部分孩子们纷纷表示:“原来大自然是这么的神奇呀!”这充分提高孩子们的想象能力与创新能力。

孩子们用叶子拓印制作香囊


食洪江味,感洪江情。活动第五日主题是“食洪江”,孩子们各自带了家里的拿手或季节菜,摆长桌,共食百家饭。

长桌宴活动


同时在结营环节播放视频,回顾了四天来的活动过程,孩子们分享了感言,感悟与人与自然、人与人之间的美好,同时也为表现突出的孩子和志愿者们颁发了奖状或证书。

集体合影


在自然美育的活动过程中,参与活动的孩子和志愿者们都有了显著的进步:

一、秩序感和领导力的形成。无论是低龄组、中龄组、高龄组的孩子,活动过程中越来越有秩序感,每组的组长从第一天的只观注自己在活动中完成当前任务,到能领导和观注到组内每位成员是否能跟随参与任务。

二、集体感的获得。在每个活动环节的场域行程中,孩子们不再散漫,能迅速结队跟着队长走,并能在任务中协作,商量。

三、从观望到全程投入。第一天和第二天都会有部分孩子在观望活动,不愿意参与,第三天开始孩子们都能参与,而且有部分孩子特别投入。

四、敢于表达,敢于创作,孩子们越来越能根据自己的经验来创作,色彩更大胆,越来越有想象力。

五、有了环保意识和规则意识,通过第一第二天的活动榜样后,第三天以后孩子们都能举手告之他们的需求,能把塑料袋,糖纸等垃圾及时收走入垃圾桶,活动结束能主动和老师一起收垃圾。

六、志愿者们的成长:12岁以上的志愿者们,从第一天的茫然到第二天的跟随老师的分配,到中后程的完全主动服务,主动带领低龄孩子,处处眼里有活,有了爱和责任,服务意识。

贵阳人文科技学院学前教育教研室暑期教研“育”见自然教研活动暨“以自然为谋”自然美育公益活动在贵州生教育厅驻洪江村工作队和洪江艺术村村委会的协助下圆满结束。正如洪江艺术村驻村第一书记周铮所说:“自然美育把艺术的殿堂融入寻常生活,通过自然教育的形式,让洪江村的儿童和青少年把习以为常的日常进行了深度认知和美的升华,并进行艺术性的创造,洪江的儿童和青少年对自己的家乡有了从“心”的认识。希翼贵阳人文科技学院学前教育自然美育的团队能继续为洪江的孩子们进行自然美育活动”。团队就以此次活动的收获,再进行深度的自然美育课程开发,持续为洪江的儿童书写自然美育的篇章。


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